Como caso de estudio debemos atender a las circunstancias y las variables que lo hacen posible. Su singularidad, en tanto hace confluir o se manifiesta como un lugar en el que coinciden de una forma particular y significativa dichas variables y circunstancias.
En el caso Una mà de contes confluyen las siguientes variables: MEDIO DE COMUNICACIÓN, PRÁCTICA ARTÍSTICA, ÁMBITO PEDAGÓGICO
LA IMAGEN LATENTE EN EL GESTO. EL CASO UNA MÀ DE CONTES
La imagen entendida como objeto de contemplación o como fruto de una actividad creativa, implica de una forma integral al cuerpo, más allá de la experiencia estrictamente visual.
La tradición occidental, desde la Historia del Arte hasta la Filosofía, ha priorizado lo visual en la medida en que ha venido identificando a la imagen con conceptos como teoría, abstracción, espiritualidad, forma en contraposición a otros de carácter más táctil o dinámicos como materiales, procedimientos, trabajo, producción…
En este sentido, el gesto, como transmisor de una intención destinada a conformar unos materiales, actúa como intermediario ante la clásica dicotomía materia-espíritu, implicando al cuerpo y abriendo la experiencia visual a su propio contexto. Desde la pura interacción física y la producción artística, hasta llegar al entorno social que hace posible esa imagen.
Tomando como corpus de investigación la experiencia y los materiales generados durante veinte años, en torno al programa de televisión Una mà de contes dedicado a la literatura infantil, esta tesis pretende ilustrar en qué medida esa idea de gestualidad está presente, tanto en la primeras experiencias con el dibujo, como en la producción artística y en la acción social y pedagógica.
Tales materiales vienen dados por una colección de ocho mil animaciones gráficas realizadas por los usuarios del programa; la producción de doscientos setenta capítulos ilustrados por artistas de diferentes estilos y técnicas; y la colaboración con entidades que abarcan desde Instituciones especializadas en diferentes temas, museos, universidades y especialmente centros escolares de estudios primarios.
La imagen latente en el gesto 